科學家生活是美好的
“成為一名科學家,我認為這首先會是一種美好的生活!”2004年諾貝爾物理學獎得主戴維·格羅斯道出了科學與生活的內在聯系。“就像是一次冒險,對大自然的一切不斷探索、深入研究,求解的過程可以教會我們很多,從而收獲發現和貢獻,甚至豐厚的報酬。”今年70歲的戴維·格羅斯聊起他的科學生涯興奮得就像個天真無邪的孩子。
戴維·格羅斯一直是粒子物理學和弦理論的核心人物。他還為超弦的理論做出了開創性的貢獻,這是一個將萬有引力引入量子框架的新型理論。
“每個孩子不一定都能成為科學家,但從基礎研究領域中也能獲得科學啟蒙,能夠轉化為獲取知識和主動學習的動力。”除此之外,戴維·格羅斯表示,社會要給年輕科學家更多機會,不要束縛他們的創新能力,要讓他們跟隨自己的想法,產生更多的創意和創造,讓世界不斷進步。
“我希望孩子們在很小的時候就有機會自己多做科學實驗,并在實驗中思考如何測試和理解某個事物或某種現象。”2013年諾貝爾生理學或醫學獎得主蘭迪·謝克曼談到自己研究的多個領域,多次用了“興奮”一詞表達他對科學研究的熱愛。
“對我來說,在我的成長過程中,我對科學的興趣來源于我每年都能有機會做自己喜歡的科研項目,并通過不斷的項目成果展示,再到資金籌集,再投入新的研究。”蘭迪·謝克曼表示,不斷地獲得各方的鼓勵與支持,這是他反復投身科學研究的最大原動力。
興趣養成關系人生走向
被稱為Pascal之父的1984年圖靈獎得主尼古拉斯·沃斯,他是好幾種編程語言的主設計師,已經85歲高齡,他分享了他幾十年來的科研成果和人生感悟。對于計算機編程,他說無論今天還是明天,大家都必須要以探索人類新的理解邊界為己任。對孩子們的教育,尼古拉斯·沃斯強調,有一個好老師很重要,就像有了優秀的領航員。
2018年菲爾茲獎得主考切爾·比爾卡爾,是一位顏值與實力并存的年輕數學家。他認為,每個孩子都有閃光點,都有自己的成長軌跡和喜好,教育的重點是不要強迫孩子們喜歡大人們覺得應該喜歡的東西。家長只需要在某種程度上鼓勵和觀察孩子就好,因為孩子們天生都會好奇,想了解更多的事物。教育應該以照明為基礎,而不是僅僅強迫他們取得好成績,因為那是行不通的。
2013年沃爾夫農業獎得主約阿西姆·梅森告訴記者,“已經有很多來自中國的年輕人到美國成為科學家。最近幾年,中國年輕人比起美國年輕人對科學的興趣更大,這是一種新的現象。”
科學家們告訴記者,科學家已經走進日常生活,逐漸變的平民化,允許全民參與,只要通過系統的科學思維訓練和知識積累就會成為科學家。這不是科學的退步,而是一種社會的進化。
沒有人能確定是否就能培養出一個優秀的孩子,每個孩子都是獨一無二的個體,他們的表現和行為很大一部分是被基因和人生經歷引導,從而影響著未來的人生。但至少我們可以確信,科學家們的經歷和建議可以在諸多教育迷思中撥開云霧。(記者 江東洲 王祝華)
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