(資料圖片)
5月24日,首屆湖北省未成年人心理健康宣傳月啟動儀式在漢舉行。近日,教育部等十七部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》(以下簡稱《行動計劃》)明確指出,堅持健康第一的教育理念,切實把心理健康工作擺在更加突出位置,促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展,培養擔當民族復興大任的時代新人。
心理健康是人體健康的重要組成部分,青少年的心理狀況直接影響未來大眾的心理狀態。同時,心理健康是系統工程,需要相關教育主體、干預主體和參與各方密切配合,充分整合社會資源和專業力量,輔以常態化的健康篩查及宣傳科普,構建高度協同、高效運轉的青少年心理健康社會支持體系,共同助力未成年人身心健康成長。
青少年大部分時間生活在家庭當中,家庭環境時刻影響著他們的心理,良好的親子關系是改善孩子心理的一大法寶。為了下一代的健康成長,家庭要和睦相處,夫妻恩愛,家長要與孩子保持良好的親子關系,在尊重中教育孩子,用行動來感化孩子;要善于觀察孩子,發現孩子心理異常,就要及時干預、疏導。同時,建議各級各類學校發揮好全員育人的重要作用,家校攜手共育,推動心理健康教育工作實現家校協同并進,開啟心理健康教育工作的新樣態。譬如,學校利用各自新媒體平臺,為家長推送關于心理健康教育知識鏈接,組織線上學習,為家長實施科學正確的家庭心理健康教育提供專業化的指導,為家長自身的心理健康教育提供常態化支撐,讓廣大家長能夠自覺主動學習心理健康教育知識,從而掌握并具備正確進行心理健康教育的知識和技能。
學校作為未成年人心理健康教育的主陣地,應深入貫徹《行動計劃》,全面落實五育并舉,適時開展豐富多彩的主題活動,在活動中實現以德育心,以智慧心,以體強心,以美潤心,以勞健心。發揮五育課堂的重要作用,將心理健康教育融入各學科,在學科教學中,有機進行心理健康教育,切實把學校心理健康教育建立起“課堂—活動—疏導”的多方位體系,實現心理健康教育課程與五育課程的有效融合,使心理健康教育常態化、生活化。同時,加強課程研究,充分利用各類資源,打造別具特色的心理健康教育課堂,讓心理健康教育課程真正的開起來、上起來、活起來,讓廣大學生在課堂及活動中感受心路成長的歷程。
心理健康教育不只是知識的傳授,更多的是心理學的研究成果運用到身心健康實踐當中。青少年階段是心理發展成熟的關鍵時期,也是心理最脆弱、最易出問題的時期。建議政府主導統籌,健全完善青少年心理健康教育、篩查評估、早期干預治療等三位一體、相互促進的工作機制。譬如,建議把青少年心理健康教育納入質量監測范疇、納入對各級政府履行教育工作職責評價內容、納入教育教學督導評估范疇。國家制定學校定期開展全員心理健康情況篩查評估制度,建立統一篩查標準。建議國家出臺指導意見,由各地衛健部門牽頭,成立青少年心理健康公共服務機構,整合醫療機構、教育、社區等專業資源,指導學校篩查評估工作,信息互聯互通,為篩查出心理健康問題的學生提供跟進服務,早干預、早治療。宣傳出版部門、少先隊、共青團、婦聯、關工委等部門、團體,可根據各自的特點和優勢,積極參與到青少年心理健康教育中來,出版心理疏導的繪本圖書,開展基層宣講教育,組織開展心理疏導游戲活動等,為青少年心理健康保駕護航。
青少年的心理健康關系到國家的希望、民族的未來。加強青少年心理健康教育是我們的歷史使命和責任。我們應全面貫徹黨的教育方針,關心青少年的心理健康,形成多方參與的社會合力,培養一代又一代可堪大任的時代新人。
稿源:荊楚網(湖北日報網)
作者:陳虎 (宜昌長陽)
責編:詹薔
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