中新社北京2月13日電 (記者 高凱)2月13日，北京中小學(xué)2023年春季開(kāi)學(xué)首日，從教學(xué)到防疫，系列相關(guān)部署接連實(shí)施，全城迎開(kāi)學(xué)，緊張有序，生機(jī)勃勃。

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2月13日，北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校，學(xué)生們走進(jìn)校園。當(dāng)日，北京市160余萬(wàn)中小學(xué)生重返校園，迎來(lái)新學(xué)期。中新社記者 賈天勇 攝

隨著寒假結(jié)束，全國(guó)各地均于近期迎來(lái)開(kāi)學(xué)。這是中國(guó)對(duì)新冠病毒感染實(shí)施“乙類乙管”后，近3億師生大規(guī)模集中返校的重要時(shí)刻。

新的防疫政策下，久違的校園將以怎樣的新貌向?qū)W子敞開(kāi)懷抱？新學(xué)期，學(xué)生“陽(yáng)康”后如何恢復(fù)正常體育運(yùn)動(dòng)？經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的線上課程，師生如何順利回歸面對(duì)面的教學(xué)狀態(tài)？眾多節(jié)點(diǎn)問(wèn)題令這一次的校園“重啟”更加引人關(guān)注。

“沒(méi)有疫情的學(xué)校，開(kāi)展正常的線下教學(xué)活動(dòng)”“師生入校不再提供核酸證明”“師生入校時(shí)測(cè)量體溫”“學(xué)校在校舍入口、樓梯入口、電梯入口等位置擺放共用消毒用品，食堂餐桌安裝隔板，學(xué)生錯(cuò)峰就餐”“細(xì)化校內(nèi)感染者分級(jí)診療辦法，各級(jí)各類學(xué)校儲(chǔ)備新型冠狀病毒感染對(duì)癥治療藥物、抗原檢測(cè)試劑，以及常用防疫物資”……面對(duì)實(shí)施“乙類乙管”后的首個(gè)開(kāi)學(xué)季，中國(guó)各級(jí)教育部門利用寒假“窗口期”已部署一系列工作，推動(dòng)學(xué)校疫情防控平穩(wěn)轉(zhuǎn)段過(guò)渡。

2月13日，北京中小學(xué)學(xué)生迎來(lái)開(kāi)學(xué)日，北京161中學(xué)學(xué)生步入校園。中新社記者 田雨昊 攝

據(jù)悉，自去年底以來(lái)，中國(guó)教育部會(huì)同國(guó)家有關(guān)部門按照“乙類乙管”政策要求，制訂了學(xué)校疫情防控的總體方案，頒布學(xué)校疫情防控操作指南，并發(fā)布了校園疫情應(yīng)對(duì)的多項(xiàng)預(yù)案，為今年春季開(kāi)學(xué)做好政策準(zhǔn)備。

特殊的節(jié)點(diǎn)下，中小學(xué)新學(xué)期的體育教學(xué)安排引發(fā)更多關(guān)注。早在開(kāi)學(xué)前，北京很多中小學(xué)生收到了來(lái)自學(xué)校的關(guān)于身體健康狀況的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷主要針對(duì)孩子們寒假期間是否經(jīng)歷新冠病毒感染進(jìn)行摸排。據(jù)了解，各學(xué)校正是于此基礎(chǔ)上做出預(yù)判，對(duì)開(kāi)學(xué)后的體育教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃。

全國(guó)范圍內(nèi)，各地中小學(xué)校新學(xué)期都對(duì)體育課程進(jìn)行了有針對(duì)性的細(xì)化安排，例如在開(kāi)學(xué)之初設(shè)定觀察期，其后通過(guò)評(píng)估、問(wèn)卷，對(duì)身體處于不同情況的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，此外還有細(xì)化的階段性課程安排，設(shè)置適應(yīng)期、調(diào)整運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)量及強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)整，循序漸進(jìn)帶領(lǐng)學(xué)生回歸正常運(yùn)動(dòng)水平。

2月13日，北京中小學(xué)學(xué)生迎來(lái)開(kāi)學(xué)日，中學(xué)生前往校園。中新社記者 田雨昊 攝

除了校園管理和體育課程的調(diào)整，對(duì)于返校的眾多中小學(xué)生而言，其心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)如何平穩(wěn)切換，回歸和融入線下，或許是一個(gè)更為潛在但同樣重要的問(wèn)題。

有專家指出，與體能相類，心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換也需要逐漸調(diào)整才能達(dá)成平緩過(guò)渡，心理狀態(tài)的調(diào)整不僅針對(duì)學(xué)生，對(duì)于教師也同樣重要。因此，開(kāi)學(xué)后，在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)安排上，學(xué)校方面需要更加側(cè)重人本位，為學(xué)生和教師解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難，幫助克服模式轉(zhuǎn)換帶來(lái)的短期不適感。

據(jù)悉，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，各地的不少學(xué)校將“心理健康”列為開(kāi)學(xué)第一課的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生從長(zhǎng)期居家的狀態(tài)中調(diào)整過(guò)來(lái)，以積極的心態(tài)擁抱校園生活。很多學(xué)校還設(shè)立了心理活動(dòng)室，配備多名專職的心理健康教師，以期隨時(shí)針對(duì)師生的相關(guān)心理狀態(tài)需求拿出應(yīng)對(duì)方案。(完)

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