2022年政府工作報告關(guān)于教育的表述，充分體現(xiàn)了黨和國家對進(jìn)一步提升高等教育質(zhì)量未來路徑的把握。新時代新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展，新挑戰(zhàn)新機(jī)遇要求文科戰(zhàn)線必須奮發(fā)有為。新文科是“四新”戰(zhàn)略的構(gòu)成之一，《新文科建設(shè)宣言》的發(fā)布為高校文科教育提供了重要的發(fā)展機(jī)遇。“新文科要培養(yǎng)知中國、愛中國、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代文科人才；培育新時代社會科學(xué)家；構(gòu)建哲學(xué)社會科學(xué)中國學(xué)派；創(chuàng)造光耀時代、光耀世界的中華文化”，要實現(xiàn)這一系列宏偉任務(wù)，高校應(yīng)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，結(jié)合實際，積極部署；文科教育工作者應(yīng)凝聚共識，主動融入，共同推動新文科建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。

構(gòu)建交叉融合的學(xué)科體系。《新文科建設(shè)宣言》強調(diào)，“積極發(fā)展文科類新興專業(yè)，推動原有文科專業(yè)改造升級，實現(xiàn)文科與理工農(nóng)醫(yī)的深度交叉融合，打造文科‘金專’”。新文科建設(shè)從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，倡導(dǎo)打破學(xué)科壁壘，通過跨學(xué)科、學(xué)科交叉融合彌補傳統(tǒng)單一學(xué)科不足，破除“條塊分割”等弊端，相互融合，互相碰撞，生發(fā)出新的學(xué)科生態(tài)。從學(xué)科角度，要革新學(xué)科理念，打破傳統(tǒng)的學(xué)科模式，搭建學(xué)科集群平臺，推動文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合；充分利用學(xué)科交叉、科際整合，形成一批新興學(xué)科；布局交叉學(xué)科專業(yè)，培育文科學(xué)科增長點；在注重傳統(tǒng)文科知識積累的基礎(chǔ)上，以交叉融合為引擎，從整體上推動知識創(chuàng)新，構(gòu)建服務(wù)全面創(chuàng)新的文科學(xué)科體系。

堅持面向現(xiàn)實的問題導(dǎo)向。相對以往學(xué)科建設(shè)，新文科建設(shè)從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向，以問題的發(fā)現(xiàn)和解決為著力點，強調(diào)回應(yīng)社會關(guān)切，這對于高等教育創(chuàng)新和應(yīng)用人才培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)意義。在新文科建設(shè)背景下，人文社科研究要立足當(dāng)前發(fā)展階段和時代，增強社會服務(wù)能力，以新方法、新理論、新思想解決改革進(jìn)程中出現(xiàn)的新問題、新矛盾、新挑戰(zhàn)，將研究成果服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要；面向國家重點需求領(lǐng)域、行業(yè)前沿和區(qū)域發(fā)展需要，設(shè)置、建設(shè)、扶持相關(guān)新文科專業(yè)。

探索協(xié)同創(chuàng)新的研究范式。新文科建設(shè)從單打獨斗的研究模式轉(zhuǎn)向開放共享的協(xié)作研究和學(xué)習(xí)模式。新技術(shù)革命發(fā)展出的許多新工具、新方法，提供了多維度創(chuàng)新性的研究范式。人文社科研究者要把握契機(jī)，主動作為，要打破傳統(tǒng)研究方法的藩籬，在研究視角、研究領(lǐng)域、研究方法等方面，把現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)的最新成果應(yīng)用于新文科，在文科學(xué)術(shù)研究中積極引進(jìn)和應(yīng)用新理念、新技術(shù)、新工具，研究新對象、新事物、新現(xiàn)象；同時通過建構(gòu)新的學(xué)術(shù)共同體和研究平臺，實現(xiàn)不同學(xué)科背景學(xué)者的協(xié)同合作，為超出傳統(tǒng)文科學(xué)科范疇的問題提供解決方案，推動新文科創(chuàng)新性發(fā)展。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：高利紅（中南財經(jīng)政法大學(xué)發(fā)展規(guī)劃部部長、學(xué)科建設(shè)辦公室主任）

責(zé)編：王舒嫻

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