暑假還沒(méi)過(guò)半，一些家庭的親子矛盾已經(jīng)壓不住了，迅速?gòu)摹澳复茸有ⅰ鼻袚Q成“雞飛狗跳”；還有一些家長(zhǎng)則把孩子帶到了“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”——趁放假趕緊治治不愛(ài)學(xué)習(xí)的毛病……連日來(lái)，記者從南寧多家醫(yī)院了解到，兒童青少年心理門(mén)診迎來(lái)就診小高峰，有的醫(yī)院就診人數(shù)甚至翻倍。

(相關(guān)資料圖)

醫(yī)院臨床心理科，不少孩子和家長(zhǎng)在候診。

家長(zhǎng)像“渡劫”，差點(diǎn)憋出內(nèi)傷

“小孩放假就是家長(zhǎng)‘渡劫’！”市民徐女士覺(jué)得，自己可能屬于暑假里第一波“親子關(guān)系崩盤(pán)”的家長(zhǎng)。平時(shí)，她和兒子各自上學(xué)、上班，眼不見(jiàn)為凈，但假期里每天回到家就看到他在房間里玩游戲，要么就是躺在沙發(fā)上刷手機(jī)，“真是強(qiáng)壓怒火，憋出內(nèi)傷”。

究其原因，是兒子期末考試考砸了。徐女士本指望他“知恥而后勇”，利用暑假好好查漏補(bǔ)缺，沒(méi)想到他一點(diǎn)都不著急，被責(zé)備幾句還瘋狂反撲：“你眼里，除了學(xué)習(xí)，我干什么事都是錯(cuò)的。你還要兒子干嗎？要個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)算了！”

讓徐女士沒(méi)想到的是，當(dāng)她打算尋求幫助時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒童青少年心理門(mén)診的號(hào)非常搶手。經(jīng)朋友指點(diǎn)，她在晚上放號(hào)時(shí)定點(diǎn)蹲守，才搶到一個(gè)號(hào)。

到了心理醫(yī)生面前，崩盤(pán)原因浮出水面——“相互目標(biāo)不一致”。放假了，父母希望孩子還保持著學(xué)校里的節(jié)奏，自覺(jué)學(xué)習(xí)；孩子則希望暑期能好好放松一下，矛盾難免一觸即發(fā)。

自治區(qū)人民醫(yī)院精神（心理）·臨床康復(fù)中心主任梁佳介紹，像徐女士家的情況在暑期里并不少見(jiàn)。尤其是上中學(xué)的孩子，平時(shí)大多是一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間才跟家長(zhǎng)見(jiàn)一次面，放假后天天待在一起，如果家長(zhǎng)繼續(xù)嚴(yán)格要求，孩子就會(huì)覺(jué)得父母每一句話(huà)都帶有目的性，這樣就很難溝通了。

門(mén)診一號(hào)難求 一放出就搶光

據(jù)了解，為了應(yīng)對(duì)暑期就診量的上升，自治區(qū)人民醫(yī)院的兒童青少年心理門(mén)診已經(jīng)增加了出診醫(yī)生，但預(yù)約量仍有約10%的增幅，“基本上號(hào)一放出來(lái)就預(yù)約滿(mǎn)了”。

7月21日，記者來(lái)到自治區(qū)婦幼保健院臨床心理科的候診室，現(xiàn)場(chǎng)坐滿(mǎn)了等待咨詢(xún)、治療的家長(zhǎng)和孩子。

該院臨床心理科副主任醫(yī)師雷靈介紹，在高考、中考之前的4月和5月，就有不少家長(zhǎng)帶孩子來(lái)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以調(diào)整心態(tài)應(yīng)對(duì)考試。現(xiàn)在考試結(jié)束，又是一波小高峰，有孩子“考砸了”情緒波動(dòng)大，也有的高考志愿沒(méi)填好，對(duì)未來(lái)感到茫然，“7月以來(lái)，就診人數(shù)跟平時(shí)相比翻倍增長(zhǎng)，每天的預(yù)約號(hào)都是滿(mǎn)的”。

小航（化名）今年高三畢業(yè)，高考成績(jī)500多分，由于在填報(bào)志愿時(shí)“填得很亂”，整天無(wú)精打采。母親看到兒子狀態(tài)欠佳，就帶他來(lái)做心理咨詢(xún)。據(jù)了解，小航先是報(bào)了護(hù)理專(zhuān)業(yè)，考慮到畢業(yè)以后可能考公務(wù)員，又填了行政管理專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橄矚g文學(xué)還填報(bào)了中文專(zhuān)業(yè)。雷靈說(shuō)，這些專(zhuān)業(yè)跨度大，沒(méi)有任何聯(lián)系，從中可以看出小航也不清楚自己最想做什么，才會(huì)失去目標(biāo)和動(dòng)力。

孩子的問(wèn)題根源多在大人身上

還有一些孩子被家長(zhǎng)帶到“學(xué)習(xí)障礙門(mén)診”，打算請(qǐng)醫(yī)生治一治學(xué)習(xí)困難的病根。

小學(xué)三年級(jí)的晟晟（化名）被媽媽帶到了心理科的學(xué)習(xí)障礙門(mén)診。據(jù)媽媽描述，晟晟的學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)是注意力不集中，寫(xiě)個(gè)作業(yè)花樣百出——上廁所、撓癢癢、玩文具……而且閱讀能力也有問(wèn)題，老是跳字漏行，“聽(tīng)他念一段課文，血壓能爆表！”經(jīng)過(guò)醫(yī)生評(píng)估，晟晟還沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)障礙的程度，目前的問(wèn)題主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

心理科針對(duì)兒童青少年的常見(jiàn)問(wèn)題設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的診室。

醫(yī)生在給兒童做咨詢(xún)。

如何判定孩子患有學(xué)習(xí)障礙？雷靈介紹，學(xué)習(xí)障礙是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損，這種損害不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果，不是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果。至于是學(xué)習(xí)障礙還是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)差，要從閱讀、拼寫(xiě)、計(jì)算和運(yùn)動(dòng)功能、智商等多個(gè)維度進(jìn)行判斷。

結(jié)合暑期兒童青少年心理門(mén)診的接診情況，梁佳表示，大多數(shù)孩子的心理問(wèn)題，實(shí)際上都跟家庭有關(guān)。很多家長(zhǎng)把孩子帶到心理醫(yī)生面前，讓他們接受治療，有些孩子會(huì)無(wú)奈地跟醫(yī)生說(shuō)“把我爸媽叫來(lái)，他們病得比我重”。其實(shí)，單純希望孩子自我改變是不現(xiàn)實(shí)的，父母的轉(zhuǎn)變才能真正帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，“當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，不要回避，也不要單方面責(zé)怪孩子，父母應(yīng)該和孩子一起尋找解決問(wèn)題的辦法”。

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