廣西新聞網-南國早報記者 蔣曉梅

4月21日，教育部發布義務教育課程新方案、新課標。新方案、新課標將于今年秋季學期開始實施。記者采訪發現，新方案、新課標首次研制了學業質量標準，明確“學到什么程度”，以避免過去實際教學中“學得過多、學得過難”的問題。南寧市教科所學科專家們提醒，今后雖然記憶、理解的要求有所降低，但更注重學生的學科核心素養，更關注學生思考、探究和解決問題的能力。

各科目安排及占九年總課時比例來源：教育部官網

變化1

明確義務教育段各學科核心素養

“新課標明確提出了核心素養，教與學要基于核心素養進行。”南寧市教科所副所長農大明解釋，學科核心素養這個詞，教師們并不陌生，早在2014年已經提出來，2017年新修訂2018年頒布的高中新課標，首次明確高中每個學科的核心素養。

各學科教研員們普遍認為，學科核心素養的提出，意味著今后各學科將圍繞學生必備的品格和關鍵能力來進行教學。南寧市教科所小學數學教研員肖煒清介紹，數學學科小學階段表現為數感、符號意識，運算能力、空間觀念、推理意識等11個方面的數學素養，這些素養都是學生在數學學習中應該著重發展的關鍵能力。

下一頁

關鍵詞： 義務教育 質量標準 解決問題