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北京警方通報(bào)校內(nèi)學(xué)生傷人案公布了調(diào)查結(jié)果，此事讓人后怕！

讓我想到兩個(gè)問(wèn)題，一方面是疫情后青少年心理健康的問(wèn)題，一方面必須把一些存在嚴(yán)重違法犯罪行為的青少年送到矯正學(xué)校，絕不能放任這些嚴(yán)重違法犯罪的青少年存在于普通學(xué)校就學(xué)了。北京今天通報(bào)了一起讓人震驚的案件：15日一位16歲的學(xué)生張某在上課期間毆打一位女同學(xué)，并先后打傷前來(lái)勸阻的兩位老師。更讓我們震驚的是，頭一天，這位同學(xué)就毆打其母親致昏迷，并在當(dāng)晚涉嫌殺害了兩個(gè)鄰居。

這個(gè)案例很極端，據(jù)說(shuō)有特殊的原因，提醒我們需要重視兩個(gè)問(wèn)題。第一，必須重視青少年的心理健康問(wèn)題，尤其是3年疫情，對(duì)我們所有人都造成了內(nèi)傷，我們?nèi)绾稳ク焸?/strong>普通人，包括父母是沒(méi)有這方面能力的，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題將長(zhǎng)期存在。

第二， 雖然與此事沒(méi)有直接關(guān)系，但本能想起一個(gè)后怕的問(wèn)題：把存在行為嚴(yán)重偏差的孩子留在常規(guī)的學(xué)校就學(xué)，等于把同學(xué)與老師置于危險(xiǎn)的境地。日前曾經(jīng)看到一段視頻，老師批評(píng)一個(gè)同學(xué)，于是這位同學(xué)占據(jù)了講臺(tái)，辱罵老師，威脅同學(xué)，基本的教學(xué)秩序根本無(wú)法維持。我們可以想象，這樣的少年存在于校園，同學(xué)與老師是什么狀態(tài)？戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，同學(xué)與老師基本都應(yīng)該是敢怒而不敢言。

目前因?yàn)楦鞣N保護(hù)，我們是不能開(kāi)除學(xué)生的，我們也不會(huì)對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重違法犯罪的同學(xué)不予追究刑事責(zé)任的，往往只是口頭批評(píng)，然后繼續(xù)回到學(xué)校就學(xué)。此事的發(fā)生提醒我們，必須對(duì)一些存在嚴(yán)重行為偏差，尤其是存在違法犯罪，惡意犯罪的青少年至少應(yīng)該轉(zhuǎn)移至特殊學(xué)校進(jìn)行矯正，不宜，也不能再過(guò)度強(qiáng)調(diào)保護(hù)，讓這些存在嚴(yán)重偏差，甚至嚴(yán)重犯罪的孩子繼續(xù)留在普通的學(xué)校里，否則就影響的不僅僅是正常教學(xué)秩序，而是師生基本的生命安全了。

除了轉(zhuǎn)送特殊專(zhuān)門(mén)矯正學(xué)校外，我們還需要適當(dāng)調(diào)整對(duì)老師的管理規(guī)定，鼓勵(lì)支持老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的管教與懲戒，尤其是對(duì)一些問(wèn)題少年。目前對(duì)老師的要求實(shí)在太高了，往往是以教育家的標(biāo)準(zhǔn)要求普通老師，雖然賦予了老師一定的懲戒權(quán)，但因?yàn)橐?guī)定的理想化，導(dǎo)致懲戒往往意味著體罰，被投訴，在實(shí)踐中導(dǎo)致老師放棄了對(duì)學(xué)生的必要管教，懲戒，客觀上也縱容了這類(lèi)同學(xué)的形成。家長(zhǎng)不管，管不了，老師再不管就真成放縱了！