閱讀作為一種底層學習能力，是學好其他學科的基礎。對于小學生而言，其處在閱讀能力發展的關鍵期，且可自由支配的學習時間較多，因此，小學階段是養成閱讀習慣、實現閱讀積累的黃金階段。為此，猿輔導教研團隊聯合資深教研、權威作家、出版社編輯，獨創思辨閱讀方法體系，從海量圖書中優選1%作為課程研發的參考書目和推薦閱讀書目，并于去年12月初正式推出了人文博雅系列課程。

在人文博雅素養課程給出的書單中，猿輔導為1-6年級的孩子分別推薦了書籍。書單共精選了36本圖書，覆蓋文學藝術、人文歷史、自然科學等諸多領域，并依據孩子認知規律發展的不同階段，按不同年級對精選的圖書進行了推薦。

其中，針對一年級孩子的書單中，主要包括《塞翁失馬》《朱家故事》《餐桌上的歷程》《雪人》《這樣的尾巴可以做什么》《雷公糕》等書籍，而給二年級孩子推薦的書單中包含了《借東西的小人》《武將的一天》《云朵工廠》《我們的非物質文化遺產》《蘋果樹上的外婆》《天氣是什么》等書籍，猿輔導老師表示，二年級是閱讀的黃金期，要深度閱讀好書，建議孩子可從淺閱讀轉換到深度閱讀模式。

給三年級孩子推薦的書單中，主要包括《劉興詩爺爺給孩子講中國地理》《中國通史-隋唐五代》等書籍，側重于常識知識的普及，書中的歷史人文地理能夠很好地滿足孩子對于世界的好奇心。而四年級的書目如《王爾德童話》《地心游記》等書籍就更側重文學經典，能夠不斷提高孩子的文學素養。同時，在三年級閱讀的基礎上，推薦《細菌世界歷險記》《蔣勛說宋詞》《被委屈的漢字《宋代詞人傳奇故事》等書籍，不斷拓寬孩子的閱讀面，成功地實現進階閱讀。

此外，小學是學習能力發展的關鍵時期,閱讀范圍應該更全面，同時也更需要科學的閱讀方法,最重要的是如何讓閱讀變成一件有趣的事情。為此，在學習方法上，猿輔導人文博雅課程獨創了“思辨閱讀方法體系”。其中，60多種閱讀方法幫孩子高效讀懂內容，30多種思辨方法培養孩子主動探究、全面思考的能力。以六年級閱讀書籍《魯迅家書》為例，課程從性格氣質、興趣愛好、職業成就、經濟狀況、思想境界、社會關系六個維度立體分析魯迅本人，教會學生打破單一視角，理解人物豐富性，從而掌握“人物多面體”的閱讀方法。

“立身以立學為先，立學以讀書為本”把讀書作為日常，是一個人生命之中最好的習慣。現在，就跟著猿輔導和楊揚一起，以書為伴，徜徉書海，去感受文字帶給我們的快樂吧！

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