全國知名制作人、策劃人、導演、編劇、高校博導 群英薈萃“影像世界的奇妙殿堂”高峰論壇

3月18日，“影像世界的奇妙殿堂”紀錄片·短視頻學術論壇在安徽藝術學院順利舉辦，此次學術論壇的主題為“影像世界的奇妙殿堂”。

三個小時里，各位嘉賓真誠地分享了各自在行業內深耕多年的經驗和對未來影像傳媒發展的探討，氣氛真誠熱烈，干貨滿滿。

各位專家學者討論了當下互聯網高速發展下的短視頻全民創作現象的利弊，從不同視角探索和討論電影、電視劇在新時代的發展趨勢和創作特色，同時針對高校影視教育與創作實踐提出新銳觀點和相關看法，指出當下的高校影視教育需要迎接時代變化，不斷推陳出新。

本次論壇分為三個主題單元，分別由全國知名制作人、策劃人、導演、編劇、高校院長、博導擔任論壇嘉賓，角度專業，態度嚴謹，現場吸引了大量觀眾，嘉賓精彩論道時時博得場下觀眾陣陣熱烈掌聲。

第一單元“互聯網時代下的紀錄片、短視頻創作”

本單元論壇由高級編輯、中國著名紀錄片制作人、著名國際影視節展策展人，國際新媒體與傳統媒體跨界制作、傳播與研究專家孫劍英主持。

一級導演、中國著名紀錄片導演彭輝，高級編輯、中國著名紀錄片導演申曉力，中國紀錄片網負責人、新鮮提案真實影像大會創始人張延利，二更文化傳媒（深圳）有限公司總經理呂良東出席。

孫劍英：最近五到十年的發展，不管是紀錄片還是短視頻，都有自己的生存問題，紀錄片有紀錄片生存發展的現狀，短視頻也有它的生存發展現狀，可喜可賀的是，安徽藝術學院老師做了大量工作寫了《2021-2022中國短視頻發展研究》白皮書，這本書圍繞中國短視頻的歷史、現狀、案例各個方面進行編寫，對學界和業界的發展都是具有貢獻的。

彭輝：紀錄片的創作需要用相對比較長一點的時間和較大范圍的空間，大跨度地記錄一個所熟悉的主題，然后在后期濃縮成十幾分鐘乃至二十分鐘的短視頻。

申曉力：不論紀錄片長短，我們要站在時間的角度選擇合適的選題，講好敘事，提供一個平等的對話，記錄好所選的選題，讓記錄的內容成為人們能夠在這個紛繁的、失去耐心的時代里面能夠記住的東西。

張延利：學生不要被困于“信息繭房”，應當主動刻畫用戶畫像，其次，創作短視頻也需要找準定位，學會情感共鳴，與觀眾產生情感上的互動。

呂良東：如果未來學生能沉浸到某一個領域去，深度體驗細分領域、細分行業，細分地域等，進行深度內容創作時，不管作品類別是什么，都需要獲得觀眾的認可，因此創作內容的基礎是情感，情感賦予內容傳播的可能性。

第二單元“當代電影、電視劇的類型化創作”

本單元論壇由中國科學技術大學人文學院科技傳播系副主任、碩士生導師黃雯主持。

中國著名電影導演路陽，中國著名影視劇編劇、中國電視藝術家協會副主席王麗萍，電影導演李墨言、青年影視學者、南京傳媒學院教師李亢出席。同時到場的還有在長三角高校短視頻大賽中獲獎的參賽者。來自各領域的嘉賓學者齊聚安徽藝術學院，各抒己見，交流經驗，在思想的碰撞中展望電影、電視劇的新發展。

黃雯：梳理中國影視劇發展脈絡就會知道，影視劇的類型化是其中非常重要的一個趨勢，處理類型的敘述和個性化表達的關系顯得尤為重要。

路陽：聊到類型和個性化的關系，從創作者角度，我們透過主題形成人物，人物形成故事，最終還可以為這個故事尋找一個外衣，其實有的時候同樣的人物、同樣的故事可以發生在不同的環境里，不同的類型里，同一個故事拍成喜劇、悲劇，在于我們用怎樣的方式、怎樣的手段，怎樣的氛圍給觀眾呈現這個故事。

王麗萍：現在判斷作品題材和類型，其實很多時候是旁人的目光和事后看待這個問題的視角，關鍵還是故事本身。無論是劇作敘事能力還是表現方式都呈現多樣化，年輕人加入進來，就弄明白一件事，你的故事講的是什么，或者如何用一句話把思想表達出來。

李墨言：作為創作者，無論是類型片也好還是文藝片也好，都有自己的個性表達，只要是有思想的導演，拍出來的作品絕對是不一樣的，會帶給觀眾不一樣的思考，導演本身就是個性表達的最原生的產物。

李亢：個性問題和人一樣，個性在于吸引，好的個性是讓類型化的影視作品進入更高層次的重要工具，我們需要找到個性化的表達方法，愿意探索個性化的表達，用個性化來抵御一些平庸的表達方式，這是做出一個成功作品的晉升之階。

第三單元“高校影視教育與創作實踐”

本單元論壇由中國傳媒大學新聞傳播學部副部長、中國紀錄片研究中心主任何蘇六主持。

上海大學新聞傳播學院黨委書記、教授、博士生導師王晴川，南京藝術學院科研處處長、教授、博士生導師王方，江蘇師范大學傳媒與影視學院院長、教授、碩士生導師唐寧，安徽大學新聞傳播學院副院長、教授、博士生導師羅鋒以及安徽師范大學新聞與傳播學院副院長、教授、博士生導師秦楓出席。來自學界的多位專家學者圍繞“高校影視教育與創作實踐”，分享了精彩的學術見解。

何蘇六：高校能夠跟媒體結合，推動“產學研”的發展是很好的教育方向，所以我們不妨把高校影視教育和創新實踐再往前推一步，用更優雅的詞來說是為社會服務。

王晴川：很多同學原來不是學這個專業的，怎么樣才能使得我們的學生能夠在比較短的時間內順利畢業？作為老師首先要思考這個問題，為此，我們也在探索，在找抓手，現在我們初步探索出一條路子，就是培養專碩人才，這對本科生培養也是有借鑒意義的。

王方：年輕和青春是最有力量的，最有創新性的，高?？梢試@“課程設計、聯合作業、工作坊式的教學、搭平臺”四個方面試著培養學生，讓最年輕的安徽藝術學院的同學們跟南京藝術學院的同學們有多多的交流，講出更好的故事。

唐寧：我想回答一個問題，我們培養什么樣的人？為誰培養人？怎么培養人？要培養高素質、融合化、一專多能的創新型人才，做到理論與實踐的深度融合、文史哲融合、教學科研和服務社會的融合、國內傳播和國際傳播以及新老媒體的深度融合。

羅鋒：我們課程教學體系里有非常重要的就是影展，包括圣丹斯電影節，包括中國紀錄片早期的片子，在影展過程中，片子的影像表達手法，我們都引入到平臺，這個對創作不會產生較大影響，但可以讓選題空間跳出校園。

秦楓：第一是本碩基聯動，對接了中小學新三科教育；第二是創作實踐，實際是創編制一體；第三是教育過程，教育過程把研、學、賽聯動起來；最后就是培養的課程內容，文史哲尤為重要。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據。

關鍵詞：