極目新聞評論員 屈旌
今年全國兩會,民進中央擬提交《關于進一步減輕義務教育教師負擔的提案》,建議對要求教師關注的公眾號、網絡平臺,以及需要教師參與完成的點贊、轉發等工作進行全面清查,整合網絡管理資源,減少教師參與頻次、避免重復參與,向社會公布并接受監督。(據2月25日中國青年報)
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(資料圖片)
建議雖然還是“擬提交”,卻已經引發熱議,沖上熱搜,廣大網友、尤其是中小學教師群體都表示,這個建議非常好,早就該這么建議了,希望能趕緊采納落實。
對建議的熱切期盼背后,是基層老師對各種“數字”包袱的不堪重負。
一直以來,社交平臺都有很多老師吐槽,各種與教學無關的繁雜事務,名目繁多的指導和檢查,還有數據統計,通知督促,準備材料,轉發點贊等等,讓老師們疲于應對,分身乏術,變成了“數據工人”,教書反而成了副業。
數據的記錄和傳播,當然有其重要意義,也能夠作為工作進展情況的直觀呈現。但是,過度地重視數據,甚至為了搞數據而搞數據,就是本末倒置,過猶不及,不但對實際工作毫無益處,甚至還耽誤了老師們干正事。
過分依賴數據,熱衷于讓教師群體參與轉發,點贊,其實是一種管理上的懶政。很多數據本應該是主管部門自己去掌握、去爭取,卻因為中小學老師人數比較多,而且在一線工作,與學生和家長接觸較多,就直接把統計和做數據的任務“甩”下去,有些任務甚至和教育完全沒有關系,其實質就是將工作壓力的“層層傳導”變成了“層層加碼”。
片面追求數據,其實也是一種虛浮的形式主義,原本工作留痕也好,做好新媒體傳播也好,是為了更具象化地考核工作成績,總結經驗教訓,讓干事有依循,程序可溯源,但是過度留痕,唯數據論,就讓很多工作變成了唯上不唯下,唯虛不唯實,重“痕”不重“績”。本末倒置,適得其反。
所以,這一建議可以說是戳中了當下教師群體的痛點。而且,建議也給出了很具體的舉措:由各級教育行政部門牽頭,對要求教師關注的公眾號、網絡平臺,以及需要教師參與完成的點贊、轉發等工作進行全面清查,整合網絡管理資源,減少教師參與頻次、避免重復參與,向社會公布并接受監督。對于教師崗位的各種事務,既不“一刀切”地全面禁止,也要防止無邊界地泛濫,貫徹中央為基層減負的精神,回應基層教師負擔過重的呼聲,切實地將無用的數據泡沫,從教育工作中擠出去,把老師們肩上的沉重擔子卸下來。
也唯有列出具體清單,加強統籌協調,督促落實“減負”,才能讓老師們從纏身的“數據”雜務中脫身,把最主要的時間和精力,放在教書育人,作育英才的本職工作上。
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