極目新聞評論員 屈旌

今年全國兩會，民進中央擬提交《關于進一步減輕義務教育教師負擔的提案》，建議對要求教師關注的公眾號、網絡平臺，以及需要教師參與完成的點贊、轉發等工作進行全面清查，整合網絡管理資源，減少教師參與頻次、避免重復參與，向社會公布并接受監督。（據2月25日中國青年報）

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(資料圖片)

建議雖然還是“擬提交”，卻已經引發熱議，沖上熱搜，廣大網友、尤其是中小學教師群體都表示，這個建議非常好，早就該這么建議了，希望能趕緊采納落實。

對建議的熱切期盼背后，是基層老師對各種“數字”包袱的不堪重負。

一直以來，社交平臺都有很多老師吐槽，各種與教學無關的繁雜事務，名目繁多的指導和檢查，還有數據統計，通知督促，準備材料，轉發點贊等等，讓老師們疲于應對，分身乏術，變成了“數據工人”，教書反而成了副業。

數據的記錄和傳播，當然有其重要意義，也能夠作為工作進展情況的直觀呈現。但是，過度地重視數據，甚至為了搞數據而搞數據，就是本末倒置，過猶不及，不但對實際工作毫無益處，甚至還耽誤了老師們干正事。

過分依賴數據，熱衷于讓教師群體參與轉發，點贊，其實是一種管理上的懶政。很多數據本應該是主管部門自己去掌握、去爭取，卻因為中小學老師人數比較多，而且在一線工作，與學生和家長接觸較多，就直接把統計和做數據的任務“甩”下去，有些任務甚至和教育完全沒有關系，其實質就是將工作壓力的“層層傳導”變成了“層層加碼”。

片面追求數據，其實也是一種虛浮的形式主義，原本工作留痕也好，做好新媒體傳播也好，是為了更具象化地考核工作成績，總結經驗教訓，讓干事有依循，程序可溯源，但是過度留痕，唯數據論，就讓很多工作變成了唯上不唯下，唯虛不唯實，重“痕”不重“績”。本末倒置，適得其反。

所以，這一建議可以說是戳中了當下教師群體的痛點。而且，建議也給出了很具體的舉措：由各級教育行政部門牽頭，對要求教師關注的公眾號、網絡平臺，以及需要教師參與完成的點贊、轉發等工作進行全面清查，整合網絡管理資源，減少教師參與頻次、避免重復參與，向社會公布并接受監督。對于教師崗位的各種事務，既不“一刀切”地全面禁止，也要防止無邊界地泛濫，貫徹中央為基層減負的精神，回應基層教師負擔過重的呼聲，切實地將無用的數據泡沫，從教育工作中擠出去，把老師們肩上的沉重擔子卸下來。

也唯有列出具體清單，加強統籌協調，督促落實“減負”，才能讓老師們從纏身的“數據”雜務中脫身，把最主要的時間和精力，放在教書育人，作育英才的本職工作上。

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