極目新聞評論員 屈旌

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2月4日，湖北襄陽四中6000余名師生齊聚校園，舉行春季開學(xué)典禮。校長劉明國借熱播劇《狂飆》中演員張頌文的經(jīng)歷，如含小石頭練卷舌音、跑劇組600多趟被拒絕了600多次等，激勵學(xué)生：所謂苦難，不過是化了妝的祝福；所謂成功，不過是厚積薄發(fā)。（據(jù)2月5日《襄陽日報》）

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一部《狂飆》火爆了春節(jié)檔，劇中角色更是深入人心，作惡多端的“黑老大”高啟強(qiáng)，因其跌宕起伏的故事，以及展現(xiàn)出的深刻復(fù)雜人性，成為令人印象最為深刻的角色之一。很多人因?yàn)檫@個角色，認(rèn)識了寶藏演員張頌文，知曉了他默默磨煉演技20年，為熱愛而甘于寂寞清貧，終于憑實(shí)力獲得認(rèn)可的經(jīng)歷。很多在追求夢想中遇到挫折的人，從他的經(jīng)歷中受到了鼓舞。對于正處在求學(xué)關(guān)鍵期的中學(xué)生而言，這樣執(zhí)著追夢，不懼挫折，永不放棄的精神，當(dāng)然值得感佩和學(xué)習(xí)。

但是，網(wǎng)絡(luò)上對于校長的演講，卻有一些“跑偏了”的解讀。有人說，校長講的是張頌文，學(xué)生聽的卻是高啟強(qiáng)，然后都輟學(xué)去當(dāng)“古惑仔”了；還有人說，堂堂中學(xué)校長，怎么能吹捧“黑社會”？

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這種解讀看似正義感滿滿，實(shí)則膚淺可笑。但凡多聽幾句劉校長的演講內(nèi)容，就能明白他講的是演員而不是角色，說的是精神而不是劇情。光看只言片語的表面，就急于開始批判、否定，這種浮躁刻薄的風(fēng)氣，不正是造成像張頌文這樣默默耕耘的演員長期不被認(rèn)可、屢屢遭遇挫折的原因之一嗎？

好劇令人上頭，演員刻畫讓人走心，觀眾一時人戲不分，可以理解。但是，因?yàn)檫^于投入劇情，在所有公共討論中，都分不清劇情和現(xiàn)實(shí)，分不清演員和角色，就有點(diǎn)“秀智商”了。如果說，一個演員因?yàn)榭坍嫹疵嫒宋锾鎸?shí)，太飽滿，就必須跟角色捆綁在一起，個人的勵志經(jīng)歷就不能被講述，那以后還有誰愿意演反派？

看到這樣的言論，倒讓人覺得，校長用張頌文的經(jīng)歷作例子，除了激勵學(xué)生追求理想外，也是教會學(xué)生要活在現(xiàn)實(shí)，明辨是非，有基本的理性、常識和判斷能力，不可思維混亂，人云亦云。

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也有人說，開學(xué)演講，為什么不用歷史豪杰和英雄人物作例子，而要蹭熱播劇的熱度？這并非不可理解。正如同好的戲劇創(chuàng)作不能懸浮于半空一樣，好的教育同樣需要植根于生活。一些歷史名人、英雄人物的事跡，已經(jīng)在各種演講和課堂上，被反復(fù)講述了很多次，道理當(dāng)然是深刻的，但是也容易有“說教感”，對于當(dāng)下思維更加活躍，接觸信息更廣的學(xué)生來說，用最新的話題和素材，更貼近日常生活的例子，更能產(chǎn)生共鳴，留下深刻印象。

近年來，很多大學(xué)、中學(xué)校長，都喜歡在演講中用熱門話題、人物當(dāng)例子。如電影《哪吒》的臺詞“我命由我不由天”，曾被用來鼓勵年輕學(xué)子敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，向困難挑戰(zhàn)；熱播劇《覺醒年代》曾經(jīng)出現(xiàn)在多個校長演講中，寄望同學(xué)少年樹立遠(yuǎn)大理想，與時代同向同行；“秋天第一杯奶茶”“小豬佩奇”“王者榮耀”“C位出道”等網(wǎng)絡(luò)流行語，也多次出現(xiàn)在校長演講中?？梢?，在和學(xué)生交流時，放下架子，貼近年輕人，讓演講更活潑，接地氣，也是當(dāng)下教育的一種風(fēng)潮。

開學(xué)演講也好，畢業(yè)致辭也好，校長對全校學(xué)生的宣講，其目的都是為了通過語言的感染力，去給予同學(xué)們勉勵和啟迪，只要內(nèi)容是言之有物的，態(tài)度是積極進(jìn)取的，精神是昂揚(yáng)向上的，怎么說，說什么，有分寸，有效果就好。再熱的潮流也會過去，但道理講得通透，就能給學(xué)生更深的思考和更遠(yuǎn)的影響。

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